Criterios para identificar un entorno de aprendizaje 2.0

Acabo de leer en el blog Informal Learning de Jay Cross una reseña de una entrada de Andrew McAfee en su blog dedicado a la relación entre las nuevas tecnologías y el mundo de los negocios. El post de McAfee establecía tres criterios que, desde su punto de vista, tienen los entornos 2.0. Según él, estos criterios nos ayudan a distinguir un entorno 2.0 claramente. Cross retoma esos tres puntos y añade algún otro aplicándolo a los paisajes de aprendizaje (learnscape) 2.0

learnscape

Las tres requisitos que señala McAfee son:

  1. Son entornos libres (freeform) lo que significa que los usuarios pueden usarlos sin que se les asigne un rol predeterminado ni haya diferencias entre profesor/alumno o experto/no-experto. etc.
  2. Facilidad para participar (frictionless). Los usuarios pueden participar fácilmente, las herramientas están bien integradas y son fáciles de usar con bajo coste de tiempo y esfuerzo.
  3. Son entornos emergentes (emergent) donde el total es diferente (mejor) que la suma de las partes. Esto incluye el etiquetado colectivo, la conectividad entre las partes, etc.

Estos son los tres puntos básicos a los Jay Cross añade:

  • La posibilidad de que los participantes creen, con el tiempo y mediante sus acciones, una identidad digital concreta y bien definida que se posible rastrear mediante perfiles o archivos de su actividad.

¿Qué resultados daría la aplicación de estos criterios a los entornos de aprendizaje 2.0 del español (blogs, AVE, etc.)? ¿Son los criterios adecuados o constituyen una buena base sobre la que ponerse a trabajar? Acabo de aplicar mentalmente esos criterios a un blog que estoy empezando estos días con mis estudiantes de español no presencial y no cumplo ni uno. Como diría aquel entrenador, “hay que seguir trabajando”.

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