Escuela 2.0 y formación del profesorado

Acabo de leer el artículo “From Laptops to Competences: Bridging the Digital Divide in Education. Redefining the Digital Divide in Higher Education” de Ismael Peña-López aparecido en la Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC) y he comprobado tristemente que el plan “Escuela 2.0” que empieza en España se centra en la tecnología (un ordenador por alumno) pero olvida lo más importante: la pedagogía (competencias digitales para profesores y alumnos).

Además he conectado lo que iba leyendo con algunas charlas que he tenido estos últimos días con conocidos que actualmente son profesores de educación secundaria en España. Creo que el gran problema está en la formación, concretamente en la falta de formación didáctica del profesorado español, lo que incluye también la formación en la aplicación de las TIC a la educación. La formación que ofrece el CAP y los cursos de los sindicatos de educación es claramente deficiente y el mayor gasto de energía y tiempo se dedica a estudiar la oposición. De acuerdo que esto incluye contenidos didácticos, pero no es un plan de formación ni esos contenidos suelen ser lo más importante para la persona que se prepara las oposiciones. El resultado es que los profesores suelen llegar al aula con muy poca formación y después de un largo y agotador período de estudio que mina el deseo de seguir formándose de la mayoría. Debido a esta falta de formación, los profesores suelen basar su práctica docente en modelos que ellos creen adecuados sacados de su experiencia como aprendices. Por tanto, los profesores actuales no han sido formados y no tienen modelos de integración efectiva de las TIC en la enseñanza porque cuando ellos estudiaron no había ordenadores en las aulas. Si un profesor no ha incorporado las TIC en su aprendizaje y no ha experimentado qué supone aprender, por ejemplo, en la web 2.0, dificílmente podrá aplicar estas tecnologías en su labor docente. Sin formación y sin experiencia, apenas si alcanza para poner un power point cuando se ha tenido tiempo para prepararlo.

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