Co-enseñanza

Notas de la presentación de Andrea Honigsfeld y Maria Dove en The New School de Nueva York sobre co-enseñanza en las clases de LE.  No es exáctamente una conferencia sino la presentación de un libro, aunque se inicia con una intervención de las autoras a medio camino de la conferencia y del taller. He reunido un par de notas, de capturas de pantalla tomadas de su presentación y añado varios recursos sobre el tema de la co-enseñanza.

Definición de co-enseñanza:

Co-teaching is two or more people sharing responsibility for teaching some or all of the students assigned to a classroom. It involves the distribution of responsibility among people for planning, instruction, and evaluation for a classroom of students.

La definición es de Richard Villa y está tomada de aquí.

 Las autoras tienen una web dedicada al tema de la co-enseñanza para profesores de LE con diverso material.

En este post hay una breve introducción a la idea de la co-enseñanza y tiene definiciones de diferentes estrategias de co-enseñanza. En realidad son las mismas definiciones que usa Villa. En esta entrada están sintetizadas al máximo y comparadas en una tabla que se lee de un vistazo.

Interesante dinámica con el tradicional juego de las sillas desde el minuto 15:40 (aunque creo que se le puede sacar todavía más partido).

Referencias bibliográficas:

Honigsfeld, A., & Dove, M. G. (2010). Collaboration and Co-Teaching: Strategies for English Learners (1.a ed.). Corwin Press.

Honigsfeld, A., & Dove, M. G. (Eds.). (2012). Coteaching and Other Collaborative Practices in the EFL/ESL Classroom: Rationale, Research, Reflections, and Recommendations. Information Age Publishing.
La charla es la presentación del último libro citado. En ese libro, hay un capítulo de Mulazzi y Nordmeyer de donde las autoras extrayeron estas dos imágenes que a continuación voy a copiar.
Me interesa la imagen correspondiente al paradigma del siglo XXI como posible práctica de enseñanza en el enfoque AICLE.
Más conferencias:
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El canal de youtube de The New School tiene otras conferencias dedicadas al aprendizaje de LE. Las he puesto todas juntas en esta lista de reproducción.
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Propuesta para el análisis de materiales AICLE

XIII Jornadas Iberoamericanas de Pécs organizadas por la Universidad de Pécs y el Centro Iberoamericano.

Raquel Del Castillo: Propuesta para el análisis de materiales AICLE.

 

AICLE es un término paraguas que designa diferentes experiencias didácticas donde una LE es usada como herramienta en el aprendizaje de una materia no lingüística.

Puesta en práctica del enfoque AICLE es necesario:

  • Profesores con dominio de la LE.
  • Currículo diseñado especialmente para esta situación de enseñanza que tenga en cuenta las necesidades lingüísticas y las de la materia que se enseña.
  • Materiales de enseñanza específicos.

Problemas:

  • Competencia lingüística y disciplinar de los profesores.
  • Falta formación específica en AICLE
  • Escasos materiales de calidad disponibles. Solución: elaboración de un instrumento de análisis de materiales que ayude a los profesores seleccionar o crear materiales.

Pasos en la elaboración del instrumento:

  • Definir una metodología AICLE.
  • A partir de ahí, definir los criterios que incluirá el instrumento de medición.

 

AICLE

Definición a partir de la propuesta de Richards y Rodgers para definir enfoques de enseñanza-aprendizaje:

  • Enfoque:
  • Teoría sobre la naturaleza de la lengua.
  • Teoría del aprendizaje.
  • Diseño:
  • Objetivos.
  • Programa.
  • Actividades.
  • Roles del alumno y el profesor.
  • Procedimiento
  • Prácticas de aula.

 

Revisión bibliografía para establecer principios generales que son:

  • Uso comunicativo e interaccional de la lengua.
  • Atención a la forma.
  • Aprendizaje cooperativo, significativo y autónomo.
  • Aprendizaje integrador: lengua, contenidos, cultura, cognición.
  • Instrumentación didáctica adecuada.

 

A partir de estos principios se establecer ocho parámtetros. Se preparán cuestionarios de análisis para cada parámetro para hacer posible el análisis de materiales concretos. Los cuestionarios incluyen parrillas de verficación, escalas Lickert.

 

Final

AICLE:

  • Ambiciosa propuesta mucho más allá de la lengua y de los contenidos
  • Enfoque curricular que abarca todos los aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje
  • Exige mucha formación y compromiso de profesores y autoridades educativas.
  • Trabajo a largo plazo.

 

Nota:

Estas notas son lo que yo entendí y lo que puede escribir. Son de mi exclusiva responsabilidad.