Las polillas de los libros

Los alumnos de segundo curso han puesto en marcha Las polillas de los libros para conmemorar el día del libro. Se trata de un blog en el que irán publicando pequeñas entrevistas al mayor número de gente posible acerca de su relación con los libros y con la lectura. Hay un guión para la entrevista que se puede adaptar fácilmente a cada entrevistador. Si es un hablante con un nivel medio-alto de español se le sugieren los temas para que hable sobre ellos y si es un hablante de nivel inicial esos puntos se pueden convertir en preguntas. Por supuesto el guión es lo suficientemente flexible para quitar o añadir según la circunstancia. El guión ha sido construido a partir de una lista de preguntas que yo encontré hace tiempo en el blog Languages Witches de Silvia Tolisano, (recomendable, por cierto).

Han acordado que además de que cada uno responda al cuestionario,  se encargarán de hacer la entrevista a personas que conozcan y que sean lectores habituales, recoger las respuestas y ponerlas por escrito. Han empezado pidiendo la colaboración al resto de alumnos del departamento. La idea es reunir el máximo número de entrevistas y publicarlas en el blog.

El blog está abierto a recoger todas las aportaciones posibles. Si quieres colaborar con contando tus experiencias con los libros y con la lectura puedes visitar el blog, descargar el guión de la entrevista y mandar tus respuestas. Puedes usar los comentarios del blog (después pondrán el texto en un post) o mandar tu texto a danieljimenezdjs arroba gmail punto com. Si eres profesor y te animas a hacerlo con tus alumnos  puedes mandar todas las entrevistas y las publicaremos también. Igualmente si lees esto y quieres dar un pequeño refuerzo a los alumnos con tu participación contesta a las preguntas y manda el texto. No te llevará más de diez minutos :-). Si tiene éxito incluso podría llegar a convertirse en un meme para el día del libro.

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Un blog para la clase de español no presencial

Hace una semanas empecé mi primera experiencia con un blog para los alumnos. Aunque esta bastante infrautilizado y es demasiado unidireccional creo que se adapta bien a las circunstancias y al contexto.

Está pensado para un clase de ELE semipresencial de alumnos universitarios que cursan su segunda o tercera… titulación. Todos trabajan prefieren trabajar lo mínimo en la clase de ELE porque ya tienen un buen nivel de español y porque prefieren dedicar el tiempo a preparar las demás asignaturas relacionadas con la literatura y la lingüística. La titulación no está pensada para que aprendan español, se da por sentado que ya lo saben cuando eligen esta modalidad de estudio. A pesar de eso, el plan de estudios ha establecido tres cursos de conversación para que practiquen el español. Me han asignado dos de estos cursos y me planteé qué podía hacer. Sin consultar con los alumnos previamente abrí el blog, les mandé el enlace y les dije que esa era la tarea para la asignatura de conversación de este semestre. Lo hice así porque para verlos debería esperar casi un mes y porque la consulta a través del correo electrónico habría sido un desastre. Tardaron varios días en empezar a participar y tuve que repetir las instrucciones varias veces hasta que conseguí que todos lo hicieran. En la primera clase presencial, consulté con ellos el asunto del blog y parece que lo han recibido bastante bien, aunque varios de ellos me dijeron que no tenían tiempo o que no tenían ordenador en casa. No parecían muy al tanto de lo que era un blog, desconocen el concepto de red social y no han visto ni manejado nunca blogs en la educación. Una cosa que me ha sorprendido es que no han planteado en ningún momento el tema de la corrección: no estaban preocupados por hacer visibles sus errores y no me han pedido que corrija sus comentarios.

La estructura es lo más sencilla posible. En la entrada doy un pretexto en forma de vídeo, enlaces y texto y unas instrucciones para que escriban en los comentarios. Conozco bien los defectos que tiene: no se trabaja la expresión oral y es unidireccional, es decir, los alumnos no generan contenidos y el profesor tiene el mando. Pero es lo único que se podía hacer con el tipo de alumnos y en el contexto en el que trabajo. En consecuencia, mis objetivos son bastante sencillos: por un lado, ofrecerles una actividad semanal que los tenga en contacto con el español y, por otro lado, intentar que los comentarios sean un espacio para la interacción entre ellos.