TRAL en CIAMTE

Paola Dellepiane, Luz Pearson y Francisco Morfín estuvieron presentado la experiencia TRAL en el CIAMTE. Desgraciadamente todavía no hemos podido realizar una investigación en profundidad que nos permita sacar conclusiones serias sobre lo que ha significado TRAL, pero sí que han ido emergiendo en conversaciones entre los facilitadores y los participantes líneas de fuerza que están dando lugar a otras cosas (esta, estas otras que comenta Francisco aquí, etc).

Las líneas que yo, personalmente, destacaría serían:

1. Un desplazamiento desde los contenidos y las herramientas hacia las prácticas. Creo que TRAL estaba diseñado y se orientó claramente hacia prácticas concretas de los participantes en varios sentidos: una reflexión sobre las prácticas de cada uno en la red y la influencia de la red en nuestras prácticas de aprendizaje; una reflexión sobre las prácticas profesionales en la era de internet; y un deseo de intervenir sobre esas prácticas para cambiarlas, para incorporar nuevas prácticas y, en definitiva, para generar algo nuevo.

2. Una gran importancia al factor relacional donde han confluido cosas como la confianza, la seguridad, el respeto, el encuentro, la escucha, etc. Nunca antes había participado en un curso online donde las relaciones que se estaban estableciendo entre los participantes ocuparan un lugar tan destacado.

3. Una serie de retos y desafíos que una experiencia como TRAL pone ante los facilitadores. Estos retos y desafíos van desde qué significa “facilitar” algo como TRAL y qué acciones concretas hay que llevar a cabo para esa facilitación hasta cómo hacer frente a los diferentes niveles de participación; desde las cuestiones relacionadas con la tecnología (infraestuctura técnica, etc.) hasta las cuestiones relacionadas con el particular estatus institucional de TRAL y de su equipo de facilitadores.

Dejo el vídeo de la presentación que es un resumen de la experiencia una vez concluida. Viene a ser una especie de narrativa preliminar de lo que ha sido TRAL desde el punto de vista de los facilitadores.

Hace cosa de un mes encontré este trabajo de Kairit Tammets donde encontré muchas similitudes con TRAL. El trabajo de Tammets tiene una terminología y unos planteamientos teóricos totalmente diferentes a los de TRAL, sin embargo, creo que hay muchas conexiones y que están bien sistematizadas en dicha investigación.

Finalmente quiero agradecer públicamente el trabajo de Paola, Luz y Francisco.

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Hybrid days

Se acaba de lanzar el congreso Hybrid Days que es de las propuestas más interesantes que he visto en los últimos tiempos por la voluntad de innovación de sus propuestas.

Organizado por la UNED, Hybrid Days es un congreso virtual dedicado a ese espacio de hibridación “donde conocimiento y acciones se generan en un punto intermedio entre lo virtual y lo físico” abordado de forma transdisciplinar. El congreso tendrá lugar entre el 15 de ocutbre y el 30 de noviembre de 2011, aunque estas fechas son solo una parte puesto que incluye actividades pre y post congreso. Por el tipo de actividades que propone, por el llamamiento a la participación y por la duración del congreso se acerca más a un MOOC que a un congreso tradicional. Hybrid Days se articula en torno a eventos que pueden ser conferencias, seminarios, talleres y no-conferencias.

La gran novedad de la propuesta está en su apuesta por usar el crowdsourcing tanto en la organización del congreso como en la participación y en el sistema de badges (insignias) que desarrollará para incentivar y recompensar la participación.

Badges

La organización define así un badge:

“consiste en un símbolo que actúa como indicador de un logro, habilidad o cualidad. Su uso permite acreditar los aprendizajes y competencias adquiridas en entornos abiertos on-line”.

Últimamente el concepto ha sido puesto en órbita por la Funcación Mozilla y la P2P University que han empezado a desarrollar un sistema de badges para acreditar el aperndizaje en entornos abiertos de aprendizaje entre pares. En estos enlaces se puede encontrar más información sobre estos sistemas de badges:

Fundación Mozilla

An open badge system

Badges in social media. A social psychological perspective.

Los badges intentan ofrecer una respuesta a la necesidad de acreditar los conocimientos, competencias, participación que tienen lugar en los nuevos espacios informales de aprendizaje online. En definitiva una alternativa, o quizá mejor un complemento, a la acreditación formal de las instituciones educativas formales.

Hybrid days ofrece badges de acuerdo a diversos perfiles de participación: participante (en los debates, en las conferencias), traductor (de las comunicaciones, de las actas), evaluador (de las propuestas que se envíen al congreso) y colaborador (organizando eventos del congreso). Estos badges se irán acumulando en el perfil personal de cada participante en el congreso, certificarán el aperndizaje realizado durante el congreso y además podrán ser cangeables por créditos universitarios, becas y premios.

Crowdsourcing

La organización del congreso quiere también ceder parte de su trabajo a los participantes interesados. Para aprovechar los conocimientos y la dedicación de estos participantes ofrece la posibilidad de participar en la organización de formas diferentes: transcribir charlas, traducir, preparar subtítulos, moderar comentarios y debates u ofreciendo infraestructura para la realización de un evento. Dentro del crowdsourcing se incluye tanto a personas como a instituciones. Este trabajo también será reconocido por el sistema de badges.

Está claro que organizar un congreso online y complementarlo con una red social de interesados en el congreso que se organiza, por ejemplo, alrededor de una web no es nada nuevo. De hecho hay muchas propuestas así. También es cierto que muchas veces esa participación deseada no va más allá de que algunos interesados se den de alta en el sistema. Tenemos que ver cómo va a resultar todo, pero me parece que Hybrid Days hace una propuesta valiente para conseguirlo. Primero trabajando en abierto en la organización del congreso (propuestas, evaluación, descentralización) y segundo recompensando la partcipación mediante el sistema de badges. Todavía está por ver cómo de interesantes serán los eventos y de qué forma se incorporan las aportaciones de todos los participantes.

Enlaces de interes

Hybrid Days Web

Dossier del congreso

@hybrid_days

info@hybrid-days.com

XXII Congreso Internacional ASELE

Entre el 21 y el 14 de septiembre de 2011 se celebrará en Valladolid el  XXII Congreso de la Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera. El tema de esta edición es o La red y sus aplicaciones en la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera y las líneas temáticas señaladas son estas:

  • Recursos en la Red orientados al desarrollo de las competencias gramatical, léxica y fonética de ELE.
  • Recursos en la Red orientados al desarrollo de la competencia pragmática.
  • Recursos en la Red para el desarrollo de las habilidades interculturales.
  • Aprovechamiento de recursos literarios en la Red.
Aplicaciones, creación y explotación de actividades interactivas para la enseñanza-aprendizaje de ELE.
  • Correo electrónico, chat, foros, webquest, blogs, wikis y redes sociales para /en la enseñanza-aprendizaje de ELE.
  • Plataformas para el aprendizaje y evaluación de la competencia comunicativa en la Red.
  • Aplicaciones y recursos en la Red para la evaluación de las competencias lingüísticas en ELE.
  • Formación del profesorado en Tecnologías de la Información y la Comunicación para la enseñanza ELE.
  • Aprendizaje cooperativo y nuevas tecnologías de la comunicación (Facebook, Twitter, Dropbox, M-learning, etc) para la enseñanza-aprendizaje ELE.

Se admiten propuestas de comunicaciones y talleres hasta el 15 de junio. Hay un primer plazo para inscribirse antes del 15 de junio y se puede hacer online.