Audiovisual encontrado

Últimamente veo muchos vídeos gracias a que Internet es un inmenso archivo que pone a nuestra disposición muchas cosas, entre ellas, muchos vídeos de conferencias, presentaciones, seminarios, mesas redondas de los temas más inverosímiles. En realidad es internet y todas aquellas personas e instituciones que documentan todas estas actividades y las hacen accesibles. A veces son retransmisiones en vivo de lo que está pasando. Pero estas no son las más útiles, lo son mucho más los vídeos que están archivados y son libremente accesibles.

Tengo muy muy poco tiempo. Leer es un lujo para mí porque apenas tengo los 15 minutos que dura el trayecto del tranvía y un ratito antes de dormir. Y no vayan a pensar que el resto es silencio; el resto del tiempo es trabajo. Entonces estoy en casa siempre con el ordenador (y mi Manuel) al lado. Lo uso como otros la radio o la televisión. Y como yo tengo un punto raro, “sintonizo” esos vídeos y audios de conferencias, presentaciones, seminarios, comunicaciones, mesas redondas que circulan por la red. Por ejemplo, que preparo la comida: un webinar con elluminate; que voy al supermercado: audio de una comunicación sobre PLE; que me ducho: el vídeo de la sesión de los grupos de trabajo de Medialab Prado (hay muy pocos vídeos del archivo del Medialab Prado que no haya visto); que me meto en la cama: la penúltima presentación de Stephen Downes. El caso es que estos vídeos y audios son mis recursos educativos abiertos. Y lo son porque están disponibles y porque no tengo tiempo para otra cosa. Funcionan como “música de fondo” mientras hago otra cosa.

Ahora bien, ¿en general este tipo de práctica es útil? Después de algún tiempo, creo la utilidad es limitada por:

  • Mi papel es bastante pasivo.
  • Reproduce el clásico modelo de la transmisión del conocimiento.
  • En muchos casos pierdo la concentración o no acabo de entender realmente lo que se está diciendo.
  • Haría falta hacer algo como tomar apuntes, hacer resúmenes, comentar determinados puntos, etc. Eso no puedo hacerlo bien porque no tengo tiempo, bien porque al estar haciendo otra cosa no puedo pararme a escribir un breve resumen.
  • La mayoría de vídeos y audios contienen referencias a otros materiales, principalmente escritos, que no sigo y que me dejan a las puertas de un aprendizaje más profundo.
  • Los vídeos y audios requieren mucho más tiempo de dedicación que un texto escrito que puedes leer a saltos, puedes escanear en busca de lo que te interesa, puedes saltar hacia delante o hacia detrás más fácilmente. Además de un texto escrito digital se puede extraer información de forma mucho más fácil que de un vídeo o audio.

Me sirven para haber oído hablar de muchas cosas, pero haría falta mucho más para lograr un aprendizaje profundo a partir de este material en audiovisual. En definitiva, estoy comprobando lo limitados que son los contenidos por sí solos y lo pobres que son las propuestas que se basan exclusivamente en ellos.

LORO: Recursos educativos abiertos para la enseñanza de lenguas

Acabo de descubrir LORO (@LORO_OU), un repositorio con Recursos Educativos Abiertos, para la enseñanza de lenguas, puesto en marcha por la Open University. Son recursos pensados para que el profesor los use en sus clases. Al mismo tiempo se invita a los profesores a contribuir con nuevos recursos. Los recursos tienen licencia Creative Commons y se pueden, por supuesto, descargar, adaptar y reutilizar libremente en cualquier situación. A la hora de crear un recurso y subirlo a la plataforma hay que tener cuidado con las licencias del material que subimos. Si usamos una imagen debe tener licencia Creative Commons y los materiales que están en internet con copyright como es lógico no se pueden subir. Cada recurso tiene una ficha de metadatos con información sobre la licencia y el autor y con etiquetas sobre el contenido del recurso: temas, contenidos gramaticales o léxicos, nivel, etc. Se pueden subir diferentes tipos de archivos (pdf, mp3, imágenes, vídeos, etc.) y cada recurso se puede descargar con todo el material que contiene en formato zip.

Hay bastante material en español organizado por niveles. Algunos recursos son una actividad con instrucciones para ser llevada al aula y otros no son más que señalar una canción sin propuesta real de explotación didáctica. Para acceder a los recursos, descargarlos y para poder subir nuevos recursos es necesario registrarse.