Teacher effectiveness for language learning

Más recursos para profesores de idiomas. Esta vez se trata de la web Teacher Effectiveness for Language Learning Project. Se trata de:

The Teacher Effectiveness for Language Learning (TELL) Project is a collection of products and processes that can be used to enhance the effectiveness of world language teachers. TELL, which emanates from an understanding that student achievement is influenced more by an effective teacher than any other factor, attempts to synthesize work from the general education arena regarding those things that effective teachers do and make that information specific to the work of language teachers. The heart of the TELL Project is the Teacher Effectiveness for Language Learning Framework, which is supported by the TELL Tools.

 

El objetivo de este proyecto es mejorar la calidad del aprendizaje mejorando la calidad de los profesores. Para ello han diseñado un marco de siete dominios: entorno de aprendizaje, planificación, actuación en la clase, evaluación, recursos, colaboración y profesionalidad. Este marco viene acompañado por una serie de recursos que ayudan a comprenderlo, implementarlo y evluarlo. Básicamente estas herramientas son cuadros de evaluación que pueden ser usados en diferentes modalidades de evaluación: autoevaluación, evaluación entre pares, etc. Cada dominio está organizado en torno a una pregunta a la que siguen varios descritores que son una suerte de “buenas prácticas” o “práctica ideal”. Cada uno de estos descriptores están acompañado  de varias referencias bibliográficas donde uno puede encontrar información sobre el asunto en cuestión. Las referencias tienen una clara orientación práctica. Además hay indicaciones sobre diferenes currículos nacionales o estudios de casos (todavía por desarrollar).

Desde mi punto de vista, el proyecto se centra demasiado en estas listas de evaluación y descriptores. Uno tiene más la sensación de estar siendo evaluado que de estar aprendiendo. Por otra parte la cantidad de dominios y descriptores hace que la consulta sea difícilmente abarcable. Por eso creo que puede ser más útil si uno va eligiendo descriptores aislados de los dominios que más le interesen en función de sus preferencias. Otra cuestión a tener en cuenta es que está centrada en la enseñanza de los EE. UU. Las referencias a los currículos nacionales y a las cuestiones de los hablantes de herencia no serán pertinentes en otros contextos.

A pesar de esta visión centrada en la evaluación, puede ser útil para tener una visión amplía de los múltiples aspectos que intervienen en la enseñanza, pensar en ellos y obtener algunas referencias interesantes para abordarlos. Un buen punto de partida para repensar algunos de las cosas básicas de la profesión.

Foreign language teaching methods (Universidad de Texas)

Foreign language teaching methods 

focuses on 12 different aspects of language teaching, each taught by a different expert instructor. The site contains video footage from an actual methods course held at the University of Texas at Austin. This flexible resource is designed to be used by foreign language teachers as a component of a classroom methods course or as a stand-alone course for independent learners (fuente).

Web que contiene una versión reducida de un curso de formación de profesores de LE. Se presenta dividido en 12 módulos (profesor, aprendiz, destrezas, la clase, etc.). Cada modulo consta de varias lecciones que normalmente son textos muy breves que sintetizan lo realmente básico sobre cada tema y vídeos igualmente breves (creo que el más largo son 4 minutos) con fragmentos de clases donde aparecen hablando el profesor y los alumnos que se están formando como profesores.  Además de las lecciones, cada módulo tiene un apartado llamado “portfolio” con muestras del trabajo desarrollado por estudiantes (textos, muestras de vídeo con intervenciones en clase, planes de clase, diseño de actividades, etc.). Finalmente, los modulos se cierran con una lista, realmente abarcable, de recursos (bibliografía, links, etc.). Hay además preguntas para la reflexión que quizá reproducen actividades que se realizaron en las clases y que sirven para orientar la lectura del que consulta los recursos online.

La brevedad y concisión es tal que realmente no puede funcionar como un curso de autoformación de profesores. Más bien es una muestra de lo que se puede encontrar si se elige la Universidad de Texas para formarse como profesor de LE. Desde luego se pueden encontrar referencias valiosas, repasar las cuestiones básicas de la profesión y  sacar ideas si uno se dedica a la formación de profesores. Aquellos que tienen cursos de metodología de la enseñanza de LE puedan echarle un vistazo y coger ideas.