Actividades para enseñar colocaciones léxicas

Mi taller para las jorandas de formación de profesores de ELE en Hungría trata este año sobre el tratamiento del léxico en el aula y, concretamente sobre el tratamiento de las colocaciones. Me he decantado por un acercamiento básico desde el punto de vista teórico e intentar presentar el mayor número de actividades para el aula posible. Básicamente he hecho una compilación de actividades. Hay más información (referencias, presentación) disponible  aquí.

Talleres para profesores de ELE

El sábado 2 de abril se celebran las tradicionales jornadas de formación de profesores de ELE que vienen oganizando los lectores que trabajan en Hungría. Las jornadas consisten en talleres que este año son:

  • Trabajo en cadena: una estrategia de motivación. Elena Reinoso.
  • Nuevas Tecnologías. Creación y uso de páginas web. Izáskun Pérez.
  • Aplicaciones didácticas de las nuevas tecnologías en el aprendizaje de lenguas extranjeras: webquest, miniquest y cazas del tesoro. Noelia Rodríguez.
  • La expresión oral en la clase de ELE. Vanesa Hidalgo.
  • Colocaciones y enseñanza de léxico. Daniel Jiménez.

Los talleres tendrán lugar en el Instituto Cervantes de Budapest que nos ha cedido un espacio donde desarrollar las jornadas. La asistencia es gratuita y no es necesaria preinscripción. Los asistentes, como corresponde, tendrán un certificado de asistencia expedido por la embajada de España.

Puedes descargar el programa si te interesa.

Taller sobre la enseñanza del español conversacional

El pasado viernes, en el Cervantes de Budapest y dentro de las Jornadas de Formación para profesores de ELE que organizan los lectores de Hungría, impartí un taller sobre la enseñanza del español conversacional. El concepto no es muy ortodoxo quizá, pero lo preferí al concepto de coloquial para evitar las connotaciones negativas de coloquial. Por lo menos pensé que los asistentes podían considerar lo coloquial como menos importante que otros registros.

Mi taller seguía las ideas de un artículo de Lone Ambjoern (2008), del libro de Ana María Cestero (2005) y el de Fernández Colomer y Albelda Marco (2008). Todos coinciden en señalar que una enseñanza explícita de los fenómenos conversacionales y de los fenómenos propios de la lengua oral puede ser beneficiosa para el desarrollo de la competencia conversacional de los alumnos. Para ello proponen una “atención a la forma” como se hace con la gramática por ejemplo y trabajar con verdaderos textos orales.

Partí de la base de que los asistentes tenían pocos o nulos conceptos teóricos sobre análisis de la conversación y sobre lengua oral, así que me propuse presentar algunos de estos conceptos y ejemplificarlos con un vídeo. Mi objetivo era que, después, fueran capaces de plantear muy esquemáticamente, alguna actividad para llevar al aula. El enfoque creo que era correcto, pero el nivel de teoría no fue el adecuado. Por las intervenciones de los alumnos, me quedó claro que no me había explicado del todo bien y que hubiera sido necesario aligerar mucho la carga teórica e ir mucho más despacio. Espero que, en un futuro, si tengo la oportunidad de volver sobre el tema sepa enfocarlo de la manera que sea más útil a los asistentes.

En este wiki podéis encontrar unas notas, referencias bibliográficas, el vídeo que usé para las actividades, la presentación y algunos recursos en la web.

Referencias:

Ambjoern, L. 2008. “Enseñanza y aprendizaje de la competencia conversacional en español: planteamiento del problema y propuestas de solución“. REDELE, 18.

Cestero, A. M. 2005. Conversación y enseñanza de lenguas extranjeras. Madrid: Arco/Libros.

Fernández Colomer, M. J. Y M. Albelda Marco. 2008. La enseñanza de la conversación coloquial. Madrid. Arco/Libros.

Talleres de español como lengua extranjera. Budapest 2010

Los próximos días 14 y 15 de mayo, tendrán lugar en el Instituto Cervantes de Budapest los tradicionales talleres para profesores de ELE que organizan cada año los lectores de español de Hungría. La asistencia es gratuita y no hay que inscribirse previamente. Los asistentes tendrán su correspondiente diploma certificando su participación. La lista de talleres es la siguiente:

  • Daniel Jiménez. Español conversacional. Algunas ideas para su enseñanza.
  • Izaskun Pérez. El uso de las canciones en el aula ELE.
  • Elena Otero . Aplicaciones didácticas de la publicidad cinematográfica en la enseñanza de ELE.
  • Juan Francisco Castillo. Tres poetas andaluces en el aula
  • Emilio Pérez. El aprendizaje cooperativo en el aula de ELE: fundamentos teóricos y orientaciones prácticas

Más información sobre horarios y sobre cada taller en este folleto.

Algunas ideas sobre la escritura y su enseñanza

El sábado di por última vez el taller sobre expresión escrita que he venido impartiendo en diversos sitios. Al terminar, encontré entre mis papeles, una folio con algunas de las ideas que yo fui soltando.. Suena un poco categórico, pero he puesto estas breves frases en un mapa mental. En cierta medida, sirven como resumen de lo que hice.

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Como calentamiento les pedí a los asistentes que escribieran un post it una creencia que tuvieran sobre la escritura, su aprendizaje o su enseñanza, tanto en una L1 como en una LE. Recogí todas esas ideas previas. Las he repasado, puesto en orden y he hecho esta lista. No son citas textuales sino que las he reformulado de manera muy general.

  • Escritura y creatividad: escribir es poner ideas por escrito; plasmar nuestra imaginación, creatividad, etc. Muchos asociaban escribir con la literatura.
  • Escribir es plasmar nuestra intimidad.
  • Escribir es más fácil que hablar, decían unos, y otros decían que era más difícil.
  • Escribir es aburrido y no gusta demasiado a los alumnos.
  • Para escribir se necesita talento.
  • Escribir se relaciona con la gramática, la ortografía, la cohesión y las reglas sintácticas.
  • Escribir ayuda a recordar y a aprender otras cosas.
  • Relación entre la competencia para escribir en la L1 y la lengua que se aprende.

Sin pensarlo mucho, ahora mismo, ¿cuál es tu creencia fundamental sobre escritura y enseñanza-aprendizaje de la expresión escrita?

Talleres para formación de profesores húngaros de ELE

Los lectores de español de Hungría nos embarcamos hace unos meses (no sé si atinadamente o no) en realizar unos talleres de formación donde reunir a los lectores con profesores húngaros de español y alumnos de español en su último curso con idea de dedicarse a la enseñanza. Pensamos en el formato de taller porque era lo que más provecho e interés podía tener para los destinatarios. Los talleres debían tener la mínima densidad teórica posible y ofrecer recetas concretas para las clases teniendo en cuenta, lo más posible, los recursos con los que normalmente se cuenta aquí y la cultura de aprendizaje predominante. Con los talleres intentábamos hacer algo fácil, barato y que no requiriera más que el trabajo de los propios lectores y justificábamos su necesidad en que la formación didáctica de los profesores de español, aunque se cuenta con una buena materia prima, es bastante asistemática. En este sentido, y desde tiempo atrás, tanto las agregadurías de Educación como de Cultura de la embajada como el Instituto Cervantes y los lectores de español vienen organizando diversas jornadas de formación con la idea de contribuir a la formación continua del profesorado húngaro de español. Por otro lado, pretendíamos organizar un espacio donde intercambiar ideas tanto entre los lectores como entre los participantes y los organizadores, aunque debo decir que confío poco en este último aspecto. Los talleres deberían haber empezado la semana pasada pero, por falta de público, se suspendió la primera jornada así que este próximo viernes tendrá lugar la primera sesión en Debrecen y después iremos a Szeged y Budapest. Los títulos de los diferentes talleres son:

  1. El cortometraje como recurso didáctico en el aula de ELE.
  2. El componente lúdico en el aula de ELE.
  3. Aplicaciones pedagógicas de la música y de los juegos infantiles no competitivos en la clase de ELE.
  4. El enfoque por tareas y la enseñanza centrada en el proceso.
  5. El cine en el aula de ELE.

Mi taller trata sobre la expresión escrita y se titula “Tareas de escritura cooperativa para la clase de ELE”. He preparado una presentación que pueden ver al final y un guión para los alumnos con las diversas actividades. Para la preparación, tomé algunas notas (que no son más que algunas ideas básicas y bastante obvias) y las puse por escrito aquí.

Cuando hagamos todos los talleres, haré balance de la experiencia a ver si se cumplieron nuestros objetivos y la recepción por parte de los participantes.

Blogs y ELE: Talleres en el Encuentro Práctico 08

Todavía está en marcha el CIVELE III y esta misma semana tiene lugar el XVII Encuentro Práctico de profesores de ELE que organizan IH y Difusión. Intentaré hablar del CIVELE más adelante; hoy quiero apuntar algunas ideas sobre los blogs en la enseñanza de ELE con la excusa de los dos talleres que se dedicarán a estos temas en el Encuentro Práctico: La navaja de Ockham (David Vidal y Lola Torres) y Explorando cómo diseñar mejores blogs para el aula de ELE (Iñaki Calvo).

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