#icanhazpdf #mendelete

Dos cosas que a mí me parecen que están relacionadas.

A nadie le ha cogido por sorpresa. Elsevier ha comprado Mendeley. Adiós gestor bibliográfico abierto. Hace nada Google anunció que cerraba Google Reader. Twitter compró y cerró Posterous. Downes recoge algunas reacciones. Dos de las más contundentes han sido las de Danah Boyd y la de David Weinberger:

Thus I was deeply disappointed by their acquisition by Elsevier. We could have a fun contest to come up with the company we would least trust with detailed data about what we’re reading and what we’re attending to in what we’re reading, and maybe Elsevier wouldn’t win. But Elsevier would be up there. The idea of my reading behaviors adding economic value to a company making huge profits by locking scholarship behind increasingly expensive paywalls is, in a word, repugnant.

Las cosas no son lo que solían. No podemos confiar demasiado en este tipo de servicios porque uno no sabe nunca cuando van a cerrar y cuando vas a perder el trabajo de años. La tendencia hacia gestionar tus propias herramientas y presencia en la web con una ciberinfraestructura personal parece que acabará siendo una necesidad. Pero ya no será tan fácil ni tan barato como antes y mucha gente se quedará atrás.

Una reflexión más personal porque precisamente ahora estoy trabajando sobre PLEs. Uno: ¿tiene sentido orientar a la gente hacia el uso de servicios de terceros que no ofrecen ninguna garantía? Dos: será la “p de personal” la forma en que los PLEs recogerán la idea de una ciberinfraestructura personal? Tres: ¿tiene sentido tomar el control de tu aprendizaje  para cederlo, de inmediato, a terceros?

Mientras tanto en una galaxia paralela…

Acabo de encontrar la etiqueta #icanhazpdf que es una forma distribuida de pedir y dar artículos académicos que son de pago y no son accesibles a todo el mundo. Si tú quieres leer un artículo pero hay que pagar por él, puedes pedirlo poniendo el link y la etiqueta y esperar a que alguien que tenga acceso a ese artículo te lo mande (más información aquí).

¿Es legal? No sé, habrá que leer la letra pequeña de la legislación. Para algunos no lo es, para otros entra dentro de la distribución privada y personal. Aquí puede seguirse el debate. Aquí se puede leer una minuciosa descripción del procedimiento a seguir con varias alternativas y opiniones.

¿Es justo? Michael Nielsen, en un comentario, dice:

It’s the wrong question – it seems to unambiguously violate copyright. The question is whether they should hold copyright in order to wield it in this obviously destructive way, and whether people should engage in civil disobedience to undermine this immoral system.

Además de usar #icanhazpdf en Twitter, hay otros sistemas. Se puede usar Fiendfeed, Reedit Scholar o Pirate University.

(Es curioso que haya encontrado esta etiqueta fuera de mi red habitual de contactos en Twitter. Lleva años funcionando, a mí me parece uno de las cosas más interesantes que pueden suceder en Twitter y, sin embargo, no la he encontrado en mi red. Da que pensar).

The social media reader

The social media reader es un libro editado por Michael Mandiberg que reúne una antología de trabajos sobre la aparición de los social media y su impacto en el paisaje mediático y cultural de nuestro tiempo. Entre estos trabajos encontramos textos ya clásicos de Lessig (freeculture y creative commons), Benkler (peer production), Anderson (long tail), O’Reilly (web 2.0), Jenkins (convergence culture), Shirky (social surplus) y otros de autores quizá no tan conocidos pero que tratan conceptos claves de la cultura digital como participación, open source, inteligencia colectiva o colaboración. Independientemente de la lectura crítica que necesitan estos trabajos, el libro ofrece las fuentes que han definido los términos en los que pensamos los medios sociales. Muy recomendable para los interesados en la cultura digital.

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Vídeo de presentación del libro.

Se puede descargar en varios formatos aquí.

Tareas digitales para incorporar a los alumnos a la gran conversación

Acabo de encontrar mimaleta.com que es un sitio para viajeros que pretende mostrar los destinos desde el punto de vista personal de los viajeros para dar a conocer los rincones escondidos de los grandes destinos y sitios por descubrir. Hay que registrarse para poder escribir y se puede escribir sobre qué hacer, qué sitios visitar, dar consejos útiles para moverse en un destino, recomendar hoteles o restaurantes y, por supuesto, subir fotos. La web está pensada para viajeros “cool” o, como ellos lo llaman, “coolpackers”  (“viajeros a los que les gusta el diseño, la arquitectura, las tiendas vintage, la música y los descubrir sitios trendy”), pero no pasará nada si uno lo amplía a otros perfiles.

Es un sitio ideal para trabajar con los alumnos. Si son extranjeros que estudian en España pueden escribir sobre su experiencia en el país y si estamos con alumnos de otros países pueden escribir sobre las ciudades donde viven y descubrir los lugares menos conocidos. En ambos casos, claro está, se puede trabajar con sus diferentes viajes. Los textos que aparecen son breves lo que los hace ideales para trabajar en clase con diferenetes niveles.

Buen sitio para ampliar las paredes del aula, para involucrar a los alumnos en un contexto de comunicación real, incorporarlos a la gran conversación (en español) y desarrollar su competencia digital.

Grupo con alumnos de español en Facebook

Siguiendo la idea de Emilio Quintana que leí en el blog NodosELE, he abierto un grupo en Facebook para mis alumnos de español. Aunque lo he abierto también con la idea de dar un poco de visibilidad al departamento de español, fundamentalmente me gustaría usar el grupo para proporcionar un ambiente digital hispanoablante a los alumnos. No está limitado a un curso y no contendrá actividades. Más bien es como una selección de contenido que anda disperso por la red (agregación), un canal de noticias, una newsletter, etc. Mi intención es que el contenido les lleve tanto a practicar el español como a interiorizar una serie de rutinas en la red que les ayuden a aumentar su autonomía en el aprendizaje del español. A largo plazo, lo ideal sería que mi actividad se redujera cada vez y que los miembros del grupo lo llenaran de contenido y le dieran el sentido que quieran.

Llevaba tiempo queriendo hacer algo así y explotar la idea del curador digital. Cuando empecé a pensar en ello siempre lo imaginé bajo la forma de un blog, pero la idea de Emilio Quintana y la nueva aplicación para grupos en Facebook me han decidido a hacerlo en la red social. La mayor ventaja de hacerlo dentro de Facebook es que los alumnos ya tienen una cuenta allí y no hay que llevarlos a ningún otro sitio, sino que los contenidos seleccionados aparecerán ante ellos cada vez que entren en su cuenta.