Crear oportunidades de aprendizaje

Glenn Levine:

(…) learning is not caused by instruction, it is a response to it. In van Lier’s (1996, 2004) work on ecological approaches to L2 curriculum and teaching, the core idea is that curriculum creates affordances for learning and helps learners become aware of these affordances. In line with a sociocultural perspective on how learning and development happen, through social activity – such as classroom instruction and language use – learners recognize opportunities for learning and may or may not take advantage of them, or be able to. From the teacher’s perspective, it’s about creating as many such affordances as possible for learning to take place, and accepting that it may or may not happen as the teacher intended or desired. Conscious attention to forms can be part of this, but it should not be expected that simply calling learners’ attention to forms or lexical items will lead to their acquisition. It’s about the frequency of such affordances, and about their quality (p.8).

• La causa directa del aprendizaje no es la instrucción.
• Enseñar es crear affordances y hacer conscientes a los alumnos de ellas.
• Cantidad y calidad de las affordances.

Referencia:

Levine, G. S. (2012). Principles for code choice in the foreign language classroom: A focus on grammaring. Language Teaching, FirstView, 1-17. doi:10.1017/S0261444811000498

Nueva etapa

Dejo el primer blog que abrí en septiembre del 2009 y me lo llevo a un otro nuevo espacio. Esta primera experiencia la empecé siguiendo las directrices del Portafolio Reflexivo del Profesor (PRP) propuesto por Joan Tomás Pujolá y Vicenta González (plantillas, artículo). Pero, ahora es tiempo de cambiar por varias razones:

1. Hace ya tiempo que no presto atención a la estructura general del PRP y sólo atiendo al blog. Al tiempo estoy usando otras herramientas en mi formación que quedan fuera del PRP.
2. En este momento de mi proceso de aprendizaje necesito una herramienta diferente. Creo que el PRP es una herramienta eficaz para dar una imagen profesional de uno mismo y para la planificación del aprendizaje, incluyendo la reflexión, el establecimiento de objetivos y el diseño de planes de acción. Sin embargo, creo que hay otras herramientas mejores para gestionar el aprendizaje en cuanto a gestión de la información, a la creación de redes y a la interacción en una ecología del conocimiento compleja que incluye, al menos, a otras personas (expertos, pares, etc.), fuentes de información, herramientas de investigación y aprendizaje, software, etc. En este momento creo que necesito y prefiero lo segundo y por eso me he decidido a construir mi nuevo espacio.
3. Acabo definitivamente el Máster y con él, el período de aprendizaje que inicié. Aunque el PRP empezó a funcionar cuando acabé la fase presencial del Máster, básicamente respondía al mismo impulso que me llevó a cursarlo. Una vez acabado el Máster y ese período de aprendizaje, necesito una nueva forma mucho más cercana al aprendizaje informal. Durante este tiempo  he aprendido muchísimas cosas sobre web 2.0, aprendizaje informal, PLE, herramientas para la investigación, redes sociales, etc. El PRP fue un enorme campo de pruebas donde fui ensayando y poniendo en práctica todo eso que iba aprendiendo. Literalmente fue mi inmersión en la etnometodología del aprendizaje en la red. Una vez que tengo todo eso, quiero ponerlo en práctica de la forma que creo que puede ser más útil para mí y empezar otro proceso de aprendizaje que me permita repetir el ciclo de aprendizaje.

Todo esto me ha llevado a empezar esta otra cosa que, por ahora, está formada por los siguientes elementos:

• Un CMS, en mi caso usando WordPress, que me permite de una forma realmente sencilla tener un espacio en la red que aglutine un conjunto de herramientas que uso a diario en mi trabajo y en mi proceso de aprendizaje. Aquí se junta toda la parte on line de mi aprendizaje que consta de:

1. Un blog a modo de diario de aprendizaje, cuaderno de campo, diario de las clases, tablón de anuncios, etc. donde dar cuenta del día a día. Además de las entradas y los comentarios, el blog cuenta con un blogroll que reúnen mis sitios habituales de lectura en la red, un espacio dedicado a Twitter y las funciones de metablog indispensables para buscar información dentro y para tener una idea de qué cosas hablo en él. En el blog también están las páginas estáticas. Está hecho con WordPress.
2. Una página estática a modo de presentación del sitio donde doy algunos datos sobre mí y donde explico qué es exactamente este sitio. Lo he hecho con las páginas estáticas de WordPress.
3. Una página que enlaza con un wiki, llamada recursos, que es una colección de enlaces sobre fuentes de información sobre los temas que me interesan y que voy siguiendo. Siempre son recursos disponibles en la red. Lo he hecho con Google Sites.
4. Una página que enlaza con otro wiki, llamada materiales, que es un archivo de cosas que voy haciendo: alguna actividad que he preparado, presentaciones que he usado en alguna parte, textos un poco más largos sobre algún tema, etc. Vendría a ser algo a medio camino entre un portafolio, por lo pronto, sin ninguna estructura y un sistema de auto archivación. Lo he hecho con Google Sites.
5. Una página que recoge las cosas en las que en ese momento estoy haciendo. Por ejemplo un tema sobre el que estoy leyendo, un curso o taller que estoy preparando, ojalá que también sirva para las cosas que vaya escribiendo, etc. Puede ser una forma de contactar con alguien interesado en lo mismo. Está hecho con una página estática de WordPress.
6. Un página generada por Lifestream, un plugin para WordPress, y que consiste en la publicación de mi actividad en Twitter, Diigo, Google Reader, etc. Básicamente será una forma de reunir información de la que encuentro por la red, tanto para mí mismo como para cualquier interesado. Lifestream ofrece la posibilidad de suscribirse mediante RSS (este es el mío).
7. Una página, llamada “remix”, que enlaza a un microblog todavía con una función no muy definida. Por ahora quiero practicar un poco y ver para qué me puede servir. Lo he hecho con tumblr.
8. Una página todavía en construcción que quiero destinar a publicar referencias bibliográficas. Quiero hacerlo con Bibciter, pero por lo pronto soy incapaz de instalarlo correctamente. Se trata de un programa creado por Ismael Peña y los resultados son magníficos. Sorprendentemente no hay mucho sitios que tengan un sistema de publicación de referencias bibliográficas ni usando Bibciter ni ningún otro programa equivalente. Espero hacerlo funcionar pronto y organizar mis referencias bibliográficas, además de compartirlas.

Dejaré colgado este primer blog, pero no lo actualizaré. Por ahora, todas las entradas están en el nuevo sitio. Si alguien tiene interés en lo que voy haciendo me estaré en este otro sitio:

algarabías

Criterios para identificar un entorno de aprendizaje 2.0

Acabo de leer en el blog Informal Learning de Jay Cross una reseña de una entrada de Andrew McAfee en su blog dedicado a la relación entre las nuevas tecnologías y el mundo de los negocios. El post de McAfee establecía tres criterios que, desde su punto de vista, tienen los entornos 2.0. Según él, estos criterios nos ayudan a distinguir un entorno 2.0 claramente. Cross retoma esos tres puntos y añade algún otro aplicándolo a los paisajes de aprendizaje (learnscape) 2.0