herramientas

Prism: lectura compartida de textos

Prism es una herramienta en línea para la lectura compartida de textos. Permite seleccionar un texto y establecer diferentes categorías. Los lectores, mediante subrayados de diferentes colores, pueden asignar palabras o fragmentos del texto a cada una de las categorías. Prism puede generar visualizaciones a partir de las palabras o fragmentos que se han asignado a cada categoría y proporcionar información sobre el número de lectores que han atribuido fragmentos a cada categoría. Esas visualizaciones son tanto un primer momento de interpretación compartida como un pretexto para continuar interpretando el texto. Más información aquí y aquí.

Para usarlo basta con abrir una cuenta y tendrás acceso a subir textos, definir categorías e invitar a lectores.

Este es un tutorial de la herramienta:

Prism ha sido desarrollado por el Scholarlab de la University of Virginia.

Prism es un ejemplo de una nueva generación de herramientas que han nacido en los Labs de los departamentos de Humanidades Digitales de universidades americanas. Quizá la más conocida de todas sea Zotero. A diferencia de las primeras herramientas 2.0 que se empezaron a usar en educación, esta nueva generación de herramientas han sido diseñadas específicamente para el aprendizaje-enseñanza o la investigación, tienen un uso mucho más focalizado y requieren tanto de un mayor conocimiento técnico (no en el caso de Prism) y un mayor entrenamiento.

Sería interesante investigar si esta nueva generación de herramientas están entrando en las actuales representaciones de PLE´s.

¿Aplicaciones para el aprendizaje de LE? Quizá menos en el simple hecho de subrayar un texto y más en la posibilidad de organizar una conversación en torno a la lectura de un texto.

Curatr: el profesor como curador

La superabundancia de contenido en la red a coste cero, tanto en precio como en accesibilidad, ha puesto sobre la mesa la idea del profesor como curador, es decir, alguien que hace una selección de ese contenido y lo usa como recursos de aprendizaje dando una coherencia a su selección. Curatr es una herramienta que se presenta para explotar esta idea. Se presenta como:

Curatr is the new software service that motivates learners to Connect, Engage and Curate information. Use Curatr to build collaborative learning communities for both education and organisational use (enlace).

Y describen las posibilidades de la herramienta con un ejemplo concreto:

We know the topic and we have a broad range of material at our disposal; Powerpoints, PDF handouts, Videos and Weblinks. Using Curatr we can create a new Museum and populate it with this content. We organise the content into 10 levels, roughly by the order we would like our participants to play through the experience. In addition to this we put the content into a few Collections, Exhibitions and Guides to help students get to grips with the learning (enlace).

Curatr ofrece una versión de prueba con período limitado. Dejo el vídeo de presentación:

Sorprende que una herramienta que se presenta como un apoyo del social learning haga después tanto hincapié en la evaluación y esté tan centrada en el profesor. En cualquier caso, lo que más me interesa es la nueva relación que se establece entre el aprendizaje y los contenidos y que nos hace pensar en la función de la curaduría en la ecología del aprendizaje.

Sobre la curaduría digital ha hablado también Juan Freire y al rol de curador del profesor le dedicó un post George Siemens.

Voxopod

voxologo

Hace unos días encontré Voxopod. Viene a ser un foro de voz. Alguien inicia un grupo de discusión y deja un primer mensaje. Los siguientes participantes pueden oír el primer mensaje y grabar sucesivos comentarios. Voxopod se presenta a sí mismo así:

Voxopop talkgroups let you discuss your interests and passions with people from all over the world, using your real voice. It’s a whole new way to talk online. Find talkgroups to join, or start your own and spread the word. Great for families & friends, interest groups, website owners, bloggers, podcasters and teachers.

La forma de oír y grabar los mensajes es realmente sencilla. Una vez dentro, se pueden buscar conversaciones por tema o por grupo de discusión. Hay bastantes grupos que son clases de idiomas. La estructura en todos es ellos es muy sencilla. Alguien hace una breve introducción, plantea una pregunta y los alumnos van contestando. En estos grupos de clase no encontraremos nada que no podamos hacer en la clase con el plus de la interacción real. Más interesante sería participar en discusiones abiertas a todo el mundo sobre cualquier tema donde los alumnos oirían a hablantes reales y podrían participar en una conversación real. Sin embargo, no parece haber muchas discusiones abiertas de este tipo.